宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。今天我把它作为述职报告的开头，为的是提醒自己，能以一种平和而真诚的心态面对学生，客观的向大家汇报这学期以来我的工作思路和方法。

一、培养集体荣誉感

    班级是一个整体，看一个班级是否有生机，取决于学生是否有较强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级的精神所在，其标准就是具有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的丰富多彩的共同活动，所以组织这台09魅力环艺晚会是一个很好的契机。以魅力环艺为主题连结起整个环艺班，让他们懂得5个环艺班是一体的，从选拔主持人到排节目、从舞台到服装、从组织到后勤、从经费预算到宣传工作等等，全是我们自己齐心努力共同去完成的，正是这过程中我们碰到的种种问题和困难让我们得到了锻炼，体会到合作的成功，进而培养出坚韧的集体荣誉感。

二、言传身教，以诚取诚

“龙生九子，子子不同”，我们的学生也千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。因为他们是孩子，所以允许他们犯错，但是要选择合适的时间、地点、场合和人性化、艺术化的方法对其进行教育。我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。时刻注重着言传身教，以诚取诚。

三、逆向思维，创新管理

新时期的班主任，不能再墨守成规，按照过去管理学的方法一成不变的套用。曾记得以前做过一道脑筋急转弯 “当这扇门推不开时，你该怎么办？”答案是“拉开它”。这实质上讲的就是一种逆向思维，“用别人希望的方式去对待别人，而不是你所认为的” 这种思维在班级管理中也是行之有效的。

我认为，在班级管理中，做到“管”和“不管”的和谐统一，是一种较高境界。学会“不管”要有一定的方法。

1、学会选择和变通。在班级管理中，班主任不可能事毕躬亲，必须学会选择，对于哪些要管，哪些不要管要有一个准确的判断。有些事原本可以不管的，管了反而会产生消极作用。例如晚自习，许多同学不能很好的利用这段时间，在教室只是聊天打闹甚至打扑克，对这种情况不管不行，强制性的管又会产生抵触情绪。于是我利用每周一晚自习时间借系多媒体教室组织5个班一起看讲座，因为有研究指出：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪产生良好的影响，激发人的内在潜能，本学期我以晚自习看讲座的形式让学生在自觉与不自觉中学习了翟鸿森教授的国学教育讲座，潜移默化地感受《老子》和《道德经》的博大，学会高品质的沟通和建设一个有灵魂的班级团队等等，由此可见，无形的教育力量是不可忽视的。

2、学会授权。在班级管理中，我十分注重班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班委。我对他们充分信任，充分调动班委的积极性、主动性、创造性，使他们的工作热情与潜能得以最大的发挥。例如本学期的浙江写生期间，因为环境较差，部分同学有不满情绪，各班班委发挥他们独特的带动性和协调能力，积极组织各种有意义的集体活动（如篝火晚会），将这次不具备天时地利的写生达到人和的完美结局。为所有环艺班同学又创造了一次难忘的欢聚时光。此外，我会充分尊重，让班委充分感受自身存在的价值，在班级管理过程中，听取他们的意见，因为“真正的教育是学生的自我教育。”懂得授权让他们学会自我管理，以量化为管理目标，以班干部队伍为抓手，以学生为基础开展工作。在工作中结合本学期学生特点，注意学生个性发展，素质的培养，尽量创造机会为学生搭建锻炼的舞台，在学生教育过程中，注重培养学生的凝聚力和团队精神。培养学生积极参与展现自己的信心，严肃对待评优评奖等关系学生切身利益的班级工作，在处理此类问题的过程中，放权让大家自主评选，我只要从旁监督，力争做到公开、公平、公正。

3、学会运用机制。如何形成良好的机制，需要班主任一定的想象力、预见力以及某种逻辑力量。给学生们留下一些“不管”的自由空间和时间，实施学生自我管理机制，让他们获得个性发展的主动权，充分的发挥学生各方面的能力。变“他律”为“自律”，这样既起到了教育个体的作用，也为形成良好的班级舆论奠定了基础。为了创建良好的班级，这就要求班主任必须系统地掌握科学的教育管理方法，而管理的最高境界是走向智慧和艺术---人性化的管理，即坚持“尊重不放纵，宽容有原则，用严缔造完美人格”的教育理念，保持着高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处。正如我的工作格言：生活的地平线是随着心灵的开阔而变的宽广的。

                                      

 

 

谢欢

2010年7月1日

 

 

以上是我对班级管理工作的一些浅见，不足之处还请各位领导和同仁及时批评指正！谢谢！